點擊畢業聯考關鍵詞

——總參有關部門負責人解讀軍校學員畢業聯合考核

來源:解放軍報作者:李忠慶 劉光明責任編輯:馮玲玲2015-06-07 13:53

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關鍵詞一:考核方式

聯合考核最顯著的特點,就是院校不再是考核的組織者、主導者,而是由院校上級機關組織用人單位來對學員進行考核。一是機關主導。由院校上級機關制訂考核方案與程序規則,下達考核任務,遴選考核專家,全程組織指導,通報考核成績。二是“用戶”主考。由畢業學員接收單位組成考核專家組,根據擬任崗位要求確定考核課目,制訂評判標準,評定考核結論。

關鍵詞二:改革動因

前幾年,總部在調查中發現部分院校畢業學員的能力素質與崗位任職不相適應。究其原因,一個重要方面就是院校畢業考核機制不夠健全,普遍存在“自己教自己考、教什么考什么”的問題,考核項目、內容、標準與部隊實際崗位相脫節,造成不少學員盡管達到了院校“合格”標準,卻難以適應部隊崗位任職需要。為解決這一問題,總部機關在充分調研、反復論證的基礎上,于2010年啟動了學員畢業聯合考核試點。

關鍵詞三:考核對象

目前,畢業聯合考核的對象為生長干部初級指揮合訓分流學員、生長干部學歷教育直通車學員、學制10個月以上的任職培訓學員和士官學員。學制10個月以下的短期培(輪)訓班次,由于在校時間短、學制不統一、培訓標準差異大,不便于統一組織,主要由院校參照聯合考核方法組織考核。

關鍵詞四:考核內容

一是軍事基礎素質。比如:生長干部學歷教育學員和士官學員主要考核5000米跑、400米障礙、輕武器精度射擊、隊列等,生長干部任職培訓學員主要考核5公里武裝越野、輕武器應用射擊等,干部任職培訓學員主要考核3000米跑、手槍射擊等。二是崗位任職能力。主要按照人才培養目標要求和部隊崗位需求確定具體考核內容,比如:干部任職培訓學員重點考核指揮作戰和組訓管理能力,士官學員重點考核實際操作和組訓示教能力。

關鍵詞五:帶來沖擊

聯合考核作為一種全新的考核方式,對院校辦學理念、教學模式和條件保障等都帶來沖擊。這種考核方式打破了院校自我考核傳統評價模式,把“用戶”是否滿意作為檢驗人才培養質量的標準,受考的不僅是學員,還有教員以及整個院校。通過這種形式,使一些院校教學理念陳舊、教學內容滯后、教員執教能力不足、場地設施保障不到位的問題得以暴露,倒逼了院校教學改革。

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